《蒙卦》以“亨，匪我求童蒙，童蒙求我；初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。”开篇，揭示了启蒙之道的真谛。山水蒙卦，上艮☶下坎☵，象征着山覆于水之上，智被蒙盖，需要启蒙才能破除蒙昧，获得智慧。
师者不强求，童蒙自求之
蒙卦的核心在于“匪我求童蒙，童蒙求我”。这并非说师者不应主动教导，而是强调启蒙的关键在于童蒙自身的求知欲。正如水从山下汩汩而出，需要自身的力量才能冲破阻碍，开启智慧之源。
我们以一位名叫王老师的教师为例，他是一位经验丰富的数学老师，他总是耐心细致地讲解知识，但有时却发现学生们并不专心，课堂上昏昏欲睡，对学习毫无兴趣。他开始反思自己的教学方式，意识到强硬灌输并不能真正激发学生的求知欲。
后来，王老师改变了教学方法，不再只是单纯地讲解知识，而是通过游戏、竞赛等方式，激发学生们的好奇心和求知欲。他发现，当学生们对知识产生了兴趣，他们会主动提问，积极参与课堂互动，学习效果也明显提升。
诚心求教，方得真谛
“初筮告，再三渎，渎则不告”指出了启蒙的关键在于诚心求教。就像用蓍草占卜，诚心求问神灵，才能得到准确的结果。反之，如果对占卜不信不敬，或不满意结果，一再追问，神灵是不会给出答案的。
学生亦是如此，只有真心求教，才能真正理解老师的教诲。如果只是敷衍了事，不认真思考，即使老师讲得再清楚，也难以起到应有的效果。
蒙卦的爻辞，映照师徒之道
蒙卦的爻辞，也反映了师徒相长之道：
初爻，处于卦之初，蒙昧过深，不具备被开启的条件，象征着愚昧之人。对待这类学生，需要给予必要的惩罚和敲打，才能激发他们的求知欲。
二爻，阳爻居中，代表师长，以阳击发阴，使阴得以启蒙。
三爻，阴乘阳且不正，代表学生心怀不正，难以接受启蒙。
四爻，阴居阴位，过于柔弱，象征着学生缺乏自信，难以突破蒙昧。
五爻，为童蒙，象征着真心求教的学生，六五之阴下应九二，代表着学生对老师的敬重和求知。
上爻，代表蒙的最后阶段，象征着学生即将破除蒙昧，需要更猛烈的方法警醒，以彻底摆脱蒙昧。
结语
蒙卦启蒙，师徒相长，体现了教育的真谛。无论是师者还是学生，都应怀着真诚的心，互相尊重，共同学习，才能真正破除蒙昧，获得智慧。
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